Arbeitsmaterial 2026/27

Arbeitsmaterial 2026/27

Liebe Schülerinnen und Schüler,
die nachfolgende Liste zeigt euch das Arbeitsmaterial für das Schuljahr 2026/27.

  • Aus Gründen der Nachhaltigkeit sollten Hefte und Ordner / Mappen aus der vorherigen Jahrgangsstufe weitergeführt werden.
  • Unter dem Aspekt des Umweltschutzes müssen nur noch die Klassenstufen 5 und 6 Heftumschläge in den angegebenen Farben benutzen. Plastikumschläge, die noch in Ordnung sind, sollen bitte weitergenutzt werden. Wenn neue Umschläge gekauft werden, denkt dabei an die Umwelt und besorgt bitte Papierumschläge. Die Klassenstufen 7 – 10 brauchen keine Heftumschläge mehr benutzen.
  • Alle Schnellhefter können aus Karton gekauft werden. Hefte aus Recycling-Papier (mit blauem Engel) helfen außerdem, die Umwelt zu schützen. Vielen Dank für eure Unterstützung!
  • Die Klassenstufen 7 – 10 sprechen aufgrund ihrer Ausstattung mit iPads zu Beginn des Schuljahres mit der jeweiligen Fachlehrkraft ab, ob überhaupt analoge Hefte geführt werden müssen.

Allgemein:

  • Jede Schülerin/jeder Schüler braucht eine sogenannte „Elternmappe“, entweder eine Jurismappe A4 mit 3 Klappen oder eine Eckspannermappe A4 aus Karton, Farbe darf selbst gewählt werden.
  • 5. + 6. Klasse: beliebiges Hausaufgabenheft selbst besorgen, 7. – 10. Klasse: optional
  • 5. Klassen: Schnellhefter (Farbe darf gewählt werden) aus Karton
  • 8. – 10. Klassen: zwei schmale „Berufswahlordner“ (für daheim) DIN A4:
    • 1x mit 20 Prospekthüllen für Zeugnisse, Zertifikate u. ä.
    • 1x für Bewerbungsschreiben, Lebenslauf, Informationsmaterial

Deutsch (5.-10. Kl.):

  • 5. + 6. Klasse: 2 Hefte liniert mit breitem Rand, gelbe Heftumschläge, 1 Schnellhefter in Gelb
  • 7. – 10. Klasse: iPads → Hefte werden in Absprache mit der jeweiligen Lehrkraft evtl. zusätzlich angeschafft

Mathe (5.-10. Kl.):

  • 1 Heft kariert mit kariertem DOPPELrand DIN A4 mit dunkelblauem Heftumschlag
  • 1 Schnellhefter blau

Englisch (5.-10. Kl.):

  • 5. + 6. Klasse: Heft liniert mit einem breiten Rand („Exercises“), Heft kariert ohne Rand („Grammar“), jeweils mit roten Heftumschlägen, Schnellhefter (aus Karton) in Rot, Vokabelheft dreispaltig → alle Hefte DIN A4
  • 7. – 10. Klasse: iPads → Hefte werden in Absprache mit der jeweiligen Lehrkraft evtl. zusätzlich angeschafft
  • Übungstipps:
    • 5. – 9. Klasse: Klett Red Line BAYERN 1-5 je nach Klassenstufe „Fit für Tests und Schulaufgaben“
    • 10. Klasse: Abschlussprüfungstrainer Realschule Bayern, diverse Verlage

Betriebswirtschaftslehre/ Rechnungswesen (Gr. II: 7.-10. Kl., Gr. IIIa: 7.-9. Kl.):

  • 7. – 10. Klasse: iPads –> Hefte werden in Absprache mit der jeweiligen Lehrkraft evtl. zusätzlich angeschafft

Französisch (7. – 10. Kl., Gr. IIIa):
liniertes oder kariertes Heft mit drei Spalten für Vokabeln

Physik (Gr. I: 7. – 10. Kl., Gr. II + III: 8. – 10. Kl.):

  • 7. – 10. Klasse: iPads, Schnellhefter in Rot mit karierten Blättern

Chemie (Gr. I: 8. – 10. Kl., Gr. II + III: 9. – 10. Kl.):

  • 1 kariertes Heft ohne Rand
  • Schnellhefter in Dunkelgrün

Kunst:

  • alle Klassen: Heft mit blanken Seiten (ohne Linien) als Skizzenheft, kann weitergeführt werden
  • 5. + 6. Klasse: Farbkasten, verschiedene Pinsel, Lappen, dünner Malkittel, weicher Bleistift (2b), schwarzer Fineliner, Schuhkarton
  • alle IIIb-Klassen:
    • Farbkasten von geeigneter Qualität (z. B. Pelikan, Lamy)
    • verschiedene Pinsel (mind. 1 dünner, 1 mittlerer, 1 dicker Haarpinsel mit Spitze und von guter Qualität, z. B. da Vinci)
    • Lappen
    • dünner Malkittel
    • weicher Bleistift (2b) und harter Bleistift (h oder 2h)
    • schwarzer Fineliner
    • Schuhkarton
    • Heft mit blanken Seiten (ohne Linien) als Skizzenheft, kann weitergeführt werden

Geographie (5. – 9. Kl.):

  • 5. + 6. Klasse: Schnellhefter in Hellgrün, karierte Blätter mit Doppelrand
  • 7. – 9. Klasse: iPads → Hefte werden in Absprache mit der jeweiligen Lehrkraft evtl. zusätzlich angeschafft

Geschichte (6. – 10. Kl.):
Schnellhefter (Farbe egal) oder schmaler Ringordner mit karierten Blättern

Politik und Gesellschaft (10. Kl.):
Schnellhefter in Hellgrün mit karierten Blättern

Ernährung und Gesundheit (7. Kl.):

  • Schürze
  • schmaler Ringordner A4 mit Klarsichthüllen für die Rezepte

IT (5. – 10.Kl.):
Schmaler Ringordner DIN A4 (Farbe egal)

Wirtschaft und Recht (Gr. I + IIIb: 9. Kl, Gr. II: 8. – 9. Kl.):
→ iPad, Hefte werden in Absprache mit der jeweiligen Lehrkraft evtl. zusätzlich angeschafft

Religion und Ethik (5. – 10.Kl.):
Schnellhefter in Lila mit karierten Blättern

Sport (5. – 10.Kl.):

  • geeignete Allround-Sportschuhe (keine Freizeit- oder Laufschuhe)
  • kurze und lange Sporthose
  • geeignetes T-Shirt, Sweater oder Jacke für draußen

Musik (5. – 9. Kl., 10. Kl., Gr. IIIb):
Schnellhefter in Weiß, sonst iPad

Biologie:
5. Klasse: Schnellhefter A4 in Braun mit karierten Blättern

Biologie (5. – 8. Kl., 10. Kl.):
Schnellhefter in Braun mit karierten Blättern mit Rand

Fakes?! Können wir auch!

Fakes?! Können wir auch!

Ein Highlight des IT-Unterrichts im Modul 1.9 zu Digitalen Medien ist die Beschäftigung mit dem Thema Desinformation und Manipulation – oder anders: Fake News. Erstaunlich oft geben dabei die Fünftklässlerinnen und -klässler an, selbst schon Fake News erlebt zu haben, besonders in den sozialen Medien wie TikTok, Instagram und Co. 

Die Schülerinnen und Schüler reflektierten im Unterricht darüber, wie Fake News erkannt werden können. Selbstständig kamen sie auf die Idee, dass man zunächst nachdenken sollte, ob die Situation so überhaupt passieren kann bzw. wie wahrscheinlich die gezeigte Konstellation ist. 

Darüber hinaus gab “Die Sendung mit der Maus” weitere Tipps und Hinweise, wie man Falschnachrichten bzw. -bilder erkennen kann: Man sollte stets nachforschen, wer den Beitrag verfasst hat, denn nur seriöse Quellen wie der öffentliche Rundfunk sind verlässlich, da sie ihre Informationen vor der Veröffentlichung mehrfach auf Richtigkeit hin prüfen. Hilfreich ist außerdem eine Internet-Recherche zum Thema, indem einige Schlagworte in eine Suchmaschine eingegeben werden. Bei Bildern bewährt sich die Rückwärtssuche, indem man das betreffende vermeintliche Foto in die Suchmaschine hochlädt, woraufhin diese alle Webseiten ausgibt, auf denen sie das Bild gefunden hat. 

Trotz aller spannenden theoretischen Erkenntnisse war die anschließende praktische Erprobung die Phase der Unterrichtseinheit, welche am meisten Begeisterung hervorrief: Die Schülerinnen und Schüler durften mit Hilfe der iPads eigene Foto-Collagen erstellen, wobei sie wählen konnten, ob sie eher eine Schreck-Situation zeigen wollten, etwas Überraschendes oder etwas, auf das sie stolz sind. Entstanden sind viele witzige Fake-Bilder, die Schülerinnen und Schüler zeigen, wie sie Bären streicheln, in eine riesige Cappuccino-Tasse hüpfen oder einen Drachen reiten.

In diesem Sinne: Fake News? Können wir (erkennen)!

Kirsten Christiansen